Gardianul digital — recapitulare și evaluare

Trei săptămâni, trei lecții, un singur personaj: tu, în rolul propriului gardian digital. Ai pus lacăte în „Parole, conturi și date personale", ai învățat să-ți citești pașii în „Urmele tale pe internet" și ai primit un plan de luptă în lecția despre cyberbullying. Azi verificăm dacă echipamentul e complet — întâi ușor, la pas, apoi cu fișa de evaluare pe bancă.

La finalul orei vei ști să legi cele trei lecții într-un singur reflex de apărare și îți vei măsura singur nivelul, pe puncte.

Harta gardianului: trei ziduri, o singură cetate

Ce am construit în modulul ăsta nu sunt trei lecții separate, ci trei ziduri ale aceleiași cetăți. Primul zid ține atacatorii afară din conturi: fraza-parolă de 3–4 cuvinte fără legătură, câte una pentru fiecare cont important, plus verificarea în 2 pași — lacătul și zăvorul. Al doilea zid controlează ce iese din cetate: date personale date cu zgârcenie, cookie-uri acceptate doar cele necesare, geolocalizare doar cât folosești aplicația, permisiuni date ca banii de buzunar. Al treilea zid apără oamenii din cetate: la răutate online — stop, salvezi, spui; ca martor — nu amplifici, sprijini în privat, anunți.

Studiu de caz: săptămâna grea a lui Vlad

Citiți în perechi, cu creionul pe caz. Fiecare paragraf ascunde cel puțin o decizie de gardian — bună sau proastă.

Vlad, clasa a VI-a, își face cont pe un joc nou, lansat de o firmă necunoscută. Grăbit, pune aceeași parolă ca la mail: vlad2014. Jocul îi cere la instalare acces la locație, contacte și microfon; Vlad apasă „Permit" de trei ori, fără să citească, că începea meciul cu colegii.

Peste patru zile, jocul cel nou e spart de atacatori, iar listele de conturi și parole ajung pe internet. În aceeași seară, cineva intră în mailul lui Vlad și trimite de acolo mesaje ciudate. Colegii primesc de la „Vlad" linkuri dubioase; doi dintre ei dau clic.

A doua zi, în grupul clasei, un coleg postează o captură cu mesajele ciudate și scrie: „Vlad și-a pierdut mințile, dați mai departe să râdă toată școala". Se adună reacții cu râs. Vlad vede totul seara, singur în cameră, și primul lui impuls e să răspundă cu o înjurătură.

Întrebările voastre de lucru, în perechi, pe caiet:

1. Găsiți trei greșeli ale lui Vlad de dinainte de atac și scrieți, pentru fiecare, regula din modul care le-ar fi prevenit.
2. Cum a ajuns atacatorul din jocul spart în mailul lui Vlad? Ce zid a lipsit?
3. Postarea colegului din grupul clasei — e glumă sau cyberbullying? Argumentați cu definiția din lecția 3.
4. Scrieți planul lui Vlad pentru seara aceea, în ordinea corectă: ce face cu impulsul de a răspunde, ce salvează, cui spune, ce schimbă la conturi.
5. Voi sunteți în grupul clasei și vedeți postarea. Ce faceți în primele zece minute?

Discutăm răspunsurile frontal, apoi trecem la fișă. Da, cazul lui Vlad seamănă suspect de mult cu subiectele de mai jos — chiar așa e gândit.

Fișa de evaluare

Lucrezi singur, pe foaie, 20 de minute. Punctajele sunt trecute la fiecare subiect; se acordă 20 de puncte din oficiu. Total: 100 de puncte.

Ce iei cu tine mai departe

Modulul se închide, gardianul rămâne în tură — parolele se schimbă, permisiunile se verifică din când în când, iar codul grupului clasei de la provocarea lecției trecute merită ținut în viață tot anul.

Din modulul următor lăsăm deoparte conturile și urmele și ne întoarcem la obiectele din jur — dar cu o întrebare nouă. Nu „ce face obiectul?" și nici „cum funcționează?", ci „de ce e conceput exact așa?": de ce are mouse-ul forma asta, de ce se reglează scaunul din laborator, ce spun semnele mărunte de pe spatele încărcătorului. Cetatea e sigură; mergem să ne uităm mai atent la lucrurile pe care le ținem zilnic în mână.